国内关注新闻:“双减”后的第一个寒假即将到来 怎样度过才算不辜负？(2)

　　假期觅书香。假期里的读书与在学校不同，可突出兴趣导向，突出亲子同读，突出同伴分享。以良好的阅读习惯，优化思维方式，丰润假期生活。

　　假期重体验。在遵守疫情防控常态化管理的要求下，可以适当地走出去。我校的“博物馆大剧院课程”是北京市普通高中特色课程，每个假期都有系统安排，“双减”之后时间上更有了保证。

　　假期赏冬奥。关注冬奥盛会，了解冬奥知识，欣赏冬奥节目是这个假期不容错过的选择，有条件的同学还可以适当参与冰雪项目。

　　引导学生尝试“四多”

　　海淀区双榆树第一小学校长 丁凤良

　　双榆树第一小学关于假期作业设计已经有多年的良好基础。在“双减”的大背景下，如何引导学生过好假期生活？我的想法和体会是，应该主要把握以下四个方面。

　　鼓励学生“多感受”。

　　这里的感受既是多元的，也是具有区域特点的。首先，学校要引导学生多了解自己生活居住的地域历史文化，可以去查阅资料，可以去参观走访，可以去触摸感受，走进历史中的居住地，走进过往中的人物志，走进建设中的发展史。

　　鼓励学生“多思考”。

　　这里的思考既是亲身经历后的有感而发，也是亲自体验后的不吐不快。撰写感想，是多思考的重要成果，是引导学生树立正确学习观，掌握适合学习方法的有效举措。多思考才能有深刻的感想，感想的表达方式有很多种，用口说出来，用笔写出来，都是很好的方式。可以不拘泥于形式，但鼓励学生将思考记录下来，留存起来，都是有助于学生成长的重要过程。

　　鼓励学生“多行动”。

　　家务劳动，社区志愿活动，动手制作数学学具、科技模型等，学生可以在父母的带领下，在保证自身安全的前提下力所能及地多参与。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”。付诸行动，不仅考验并培养学生的动手能力、实践能力，同时还可以检验自己的想法，计划是否具有可操作性，是否具有可行性。

　　鼓励学生“多合作”。

　　假期里，在满足防疫要求的前提下，学生之间可以互相约着一起去游览、运动、游戏。至于场所、项目，学生可以自主安排设计，家长辅助支持，这样既锻炼了身体，又愉悦了身心，还加强了同学间、家庭间的联系。合作交往也是学生成长过程中的重要组成部分，而沟通与交流也是学生未来走向社会生活的重要课程内容。

　　“选购”作业“玩”出精彩假期

　　怀柔区实验小学校长 兰芳

　　“双减”后的第一个寒假即将到来。这个假期，孩子不用奔跑于各种辅导班，拥有了充裕自由的时间和空间。那么，孩子们在假期里应该做点什么？我的想法是，作为学校，完全“大撒手”也是不负责任的，我们应该为孩子们提供一些设计和推荐，并由学生自主选择，让学生真正过一个轻松愉悦又有实际收获的假期。

　　为此，我们探索创办“趣多多作业超市”，推出“1+1+N”作业选购模式，精心设计作业选购清单，由孩子自主选择属于自己的“专享作业”，“玩”出精彩假期。

　　所谓“1+1”即“运动+阅读”，为每天必选的基础性作业，设置两大作业选购区：一是体能运动区，提供“寒假云炼营”“我的体质健康卡”作业清单，养成天天锻炼习惯，提高健康水平。二是阅读品鉴区，分学段推荐假期书单，提供“读一本获奖书籍”“英语绘本我来写”“家庭故事汇”等作业清单，配合《阅读陪伴成长手册》，同时可将所读所感用文字、图画、语言等方式呈现，在阅读分享中启发思维。

　　每个鲜活的个体都需要个性化的成长，多元个性的“N”模式设置了四大作业选购区：一是主题研究区。如结合“冬奥”提供主题作业清单：“牵手冬奥一日行”，提供研究框架，“查找所经地文化风俗”等，让学生在玩儿中学、学中悟，发展学生思维；二是科学探索区。“提出一个科技金点子”“做一个有意思的小实验”等，让孩子感受科学魅力，培养科学素养、创新能力；三是劳动实践区。提供“学做一道菜”“参与一次社区服务”“变废为宝”等劳动实践活动选择，培养孩子的劳动意识。四是兴趣娱乐区。根据学生兴趣爱好，提供选购清单，如“和爸爸去爬山”“和妈妈看电影”“学打篮球”“去看美术展”等，以美育心，发展孩子的个性爱好。

　　给家长的三条寒假建议

　　东直门中学校长 熊劲